强化教育结合自我管理对胰岛素规范化注射的影响

倪俊；董建超；倪菊花；陈冬冬

关键词：强化教育, 自我管理, 胰岛素规范化注射

摘要：目的:探讨用强化教育结合患者自我管理的方法对2型糖尿病患者胰岛素规范化注射的影响.方法:选取2014年11月至2015年5月在崇明县港沿镇社区卫生服务中心门诊就医、使用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者共196例,随机分成干预组和对照组各98例,干预组进行胰岛素规范化注射的强化教育结合患者的自我管理,对照组单纯采用教育的方法干预,两组分别在第1周和第12周进行相应干预各2次,在干预前、入组后第8周和第24周用自制量表对两组患者各进行3次评估.结果:干预组在入组后8周和24周时量表得分和合格率均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组在第24周的得分情况优于第8周,差异有统计学意义(P<0.05).但是干预组在第24周的合格率与第8周比较无明显统计学差异(P>0.05).结论:强化教育结合患者的自我管理对胰岛素规范化注射的影响明显优于单纯采用教育的方法,且干预效应稳定.